Ｄ∨や虐待など親密圏で生じる暴力について、主にジェンダーや人種、セクシュアリティの観点からアプローチを試みます。ノンフィクション書籍３冊（一部抜粋）と、アメリカの刑務所での加害者更生の取り組みを描いたドキュメンタリー映画をとおして、被害の連鎖や、被害から加害への移行のサイクルを断ち切る取り組みについて考えます。これらを通じて、正義を求めることの重要性とともに、そこに収まりきらない余剰や矛盾、葛藤、揺れといった要素（感情や体験）等を考えることを目的としています。

　レジュメが配布され、この日は、「振り返り」「予習レポートに対する解説および加筆作業」「ディスカッション」「ミニディスカッション（問題提起）」という構成で授業が行われた。
　授業冒頭は、前回の授業内容について、テーマおよび議論された流れを確認しながら、振り返りと補足が行われた。
　次に、本日のテーマである、テクスト（坂上香『プリズン?サークル』）第9 章および第10 章に取り掛かった。授業2 日前までが提出期限となっている「予習レポート」は、配付されたレジュメに記載されており、各レポートに対して、先生からのコメントが赤字で明記されている。 加筆作業は、その中から「論点は素晴らしいので、もうひと言説明がほしいです」と書かれたレポート2 本について、まず全員で先生からのコメント内容を確認したあと、個人ワークとして、より良いレポートにするための加筆が行われた。議論をさらに掘り下げるための「もうひと言」を探したり、コメントに応じた補足説明や、引用と読解の関係を自分の言葉でより丁寧に説明するなど、議論を深め、テクストに沿った論述ができるよう、実践練習が行われた。
　その後のディスカッションパートでは、３人ずつのグループに分かれて、各自がどのレポートを選び、どのような加筆を行ったのか、受講生間で共有が行われた。少人数のグループであることから、受講生たちは順々に発言し、テクストのページを確認しながら反応を返すなど、熱心に話し合っている様子が見られた。先生からは、個人ワークおよびディスカッションの際に、残り時間の共有が適切に行われ、受講生たちの作業や議論の時間配分を丁寧に采配していた。
　その後、ディスカッション内容について各グループから発表が行われ、先生からは、「なるほど！」「素晴らしい！」「大事な視点ですね」といった前向きなフィードバックがなされるとともに、その結論に至った理由やテクストの参照ページを受講生に確認するなど、エビデンスに基づいて意見を述べる癖づけをさせている姿が印象的であった。
　最後に、今回の読解範囲の中で気づいた点について、ミニディスカッション（問題提起）の時間が取られた。先生は、受講生一人ひとりの氏名を呼びかけて発表を促しており、発言に対しては、うなずきや手振りを含めた大きな反応で応え、授業に対する先生のエネルギーに受講生たちも応えるかのように、熱心な意見交換が行われていた。